Berita Daerah

Papan Interaktif Digital (PID) yang merupakan media utama Program Digitalisasi Pembelajaran terus memberikan dampak positif bagi dunia pendidikan Indonesia. Sejumlah siswa, guru, hingga orang tua di SMP Negeri 4 Kota Bekasi, menuturkan pengalaman langsung mereka setelah penggunaan PID diterapkan di ruang kelas.
Yemi Maliana Duha, siswi kelas IX SMPN 4 Kota Bekasi, merasakan perubahan besar dalam proses belajar sejak hadirnya PID. Menurutnya, tampilan visual yang variatif membuat pelajaran jauh lebih menarik.
“Sebelum ada PID, kita belajar tuh kayak kurang, kurang pemahamannya. Kalau sekarang tuh belajarnya jadi makin mudah karena bisa kayak nonton Youtube gitu. Terus bisa belajar dari hal-hal yang lain. Jadi kayak enggak bosan, terus juga bisa main game,” ujar Yemi, Senin, 17 November 2025, di halaman SMPN 4 Kota Bekasi.
Siswa lainnya, Bunga India Prasetya Ningtias, menambahkan bahwa visualisasi materi membuat imajinasinya lebih hidup sehingga pelajaran lebih cepat dipahami.
“Sesudah ada PID, aku lebih gampang masuk pelajarannya karena kita tuh ada imajinasinya gitu. Menyenangkan, senang banget, dan seru!” ungkap Bunga.
Pengalaman dua siswi SMPN 4 Kota Bekasi itu diamini Wakil Kepala Kesiswaan SMPN 4 Bekasi, Nur Hakim. Menurutnya, sejak kehadiran PID, minat belajar siswa meningkat drastis.
<img src="/uploads/1000222572_5a3476e359.jpg" />
“Antusias belajar anak-anak itu sangat meningkat setelah ada penggunaan PID. Jadi lebih interaktif, lebih menarik, lebih atraktif begitu,” jelasnya.
Tahun ini, tambah Hakim, SMPN 4 Kota Bekasi memperoleh 16 PID, sehingga proses belajar mengajar di masing-masing kelas mengalami peningkatan signifikan.
Ia melihat kehadiran PID tersebut mampu mengubah suasana kelas menjadi lebih hidup dan memudahkan guru dalam menyampaikan materi.
Respons positif juga datang dari para orang tua. Siti Mariama, orang tua siswa kelas 7 di SMPN 4 Kota Bekasi, mengaku PID dapat membuat anaknya lebih mudah memahami materi pelajaran.
“PID ini membantu anak untuk mudah memahami materi pelajaran, karena kan melihat langsung visualisasi layar. Jadi kalau biasanya di papan tulis itu guru menerangkan, kalau PID itu ada gambar dan memicu imajinasi, sehingga anak tuh bisa lebih cepat memahami,” ujarnya.
Mengingat manfaat PID di atas, Lurah Kayuringin Jaya Ricky Suhendar, turut mendukung penuh program ini dan menilai digitalisasi pembelajaran sebagai langkah besar menuju kemajuan pendidikan di wilayahnya.*

Berikan komentar

large_1000222582.jpg

medium_1000222582.jpg

small_1000222582.jpg

thumbnail_1000222582.jpg

1000222582.jpg

Wakil Ketua Komisi X DPR RI, Maria Yohana Esti Wijayati, menyatakan dukungannya terhadap program digitalisasi pembelajaran yang sedang digencarkan Kementerian Pendidikan Dasar dan Menengah. Ia mengaku bangga karena Indonesia mampu mencapai kemajuan yang sebelumnya dianggap masih jauh dari harapan. Meski begitu, Esti menegaskan bahwa banyak aspek yang menjadi tantangan.

Esti menyoroti tantangan infrastruktur yang masih menjadi hambatan utama, terutama di daerah yang belum memiliki akses internet dan wilayah dengan pasokan listrik yang tidak stabil. “Bagaimana dengan titik-titik yang mungkin sinyalnya belum ada? Bagaimana titik-titik yang listriknya saja mungkin masih sulit? Artinya pendekatannya dari berbagai sisi,” ujarnya, Senin, 17 November 2025, di halaman SMPN 4 Kota Bekasi.

Ia juga menekankan pentingnya meningkatkan kesiapan sumber daya manusia, terutama para guru angkatan lama yang dinilai tidak mudah beradaptasi dengan pembelajaran digital. Menurut Esti, peningkatan kompetensi guru harus terus dilakukan, bahkan jika membutuhkan biaya besar. “Kalau itu harus membutuhkan biaya banyak, ya memang harus dilakukan. Tapi kalau tidak diikuti dengan pemenuhan SDM yang memadai, tentu itu menjadi problem,” tegasnya.

Esti memastikan DPR RI memiliki komitmen bersama pemerintah untuk menyiapkan anggaran yang dibutuhkan demi kelancaran program digitalisasi pembelajaran. Selain dukungan anggaran, ia menilai penting bagi DPR untuk turun langsung melihat efektivitas program di lapangan.

Ia memandang digitalisasi sebagai solusi bagi sekolah yang kekurangan guru atau berada di daerah terpencil. Esti mencontohkan sekolah alam di Sumatera Utara, yang menurutnya dapat memanfaatkan sistem digital untuk menutup keterbatasan tenaga pengajar dan kondisi geografis.

Namun ia mengingatkan bahwa pemerintah perlu memastikan teknologi digital tetap dapat digunakan secara tepat guna di daerah tertinggal yang memiliki banyak keterbatasan. “Titik-titik yang memang masih tertinggal dan jauh dari fasilitas memadai perlu dipikirkan ulang bagaimana caranya sistem digitalisasi bisa mereka dapatkan, meski dengan keterbatasan yang ada,” ujarnya.

Esti menegaskan bahwa Komisi X akan memberikan dukungan penuh terhadap digitalisasi pembelajaran, sejalan dengan visi Presiden Prabowo yang menyebut pendidikan sebagai jalan menuju kejayaan Indonesia. “Bagi Komisi X, ini sesuatu yang baik, apalagi untuk dunia pendidikan. Maka ya itu harus kita dukung, full back up!” pungkasnya.*


large_IMG_20251117_124131.jpg

medium_IMG_20251117_124131.jpg

small_IMG_20251117_124131.jpg

thumbnail_IMG_20251117_124131.jpg

IMG_20251117_124131.jpg

Wakil Ketua Komisi X Dukung Digitalisasi Pembelajaran sekaligus Soroti Tantangannya

Bekasi, 18 November 2025 — Transformasi digital pendidikan kini benar-benar terasa di ruang-ruang belajar. Melalui Program Digitalisasi Pembelajaran, lebih dari 173 ribu sekolah telah menerima dan memanfaatkan Panel Interaktif Digital (Interactive Flat Panel/IFP) sebagai media belajar. Tidak hanya memperluas akses pembelajaran, teknologi ini terbukti mengubah cara guru mengajar dan cara siswa memahami materi: lebih cepat, lebih interaktif, dan jauh lebih menyenangkan.
 
Program Digitalisasi Pembelajaran, yang menyasar 288.865 sekolah di seluruh Indonesia, menjadi salah satu langkah strategis pemerintah untuk memastikan setiap anak memiliki kesempatan belajar yang setara. Presiden Republik Indonesia, Prabowo Subianto, menyoroti bahwa program ini membawa manfaat besar yang dirasakan langsung oleh murid dan guru.
 
“Kita hi harus benar-benar memberi pendidikan yang terbaik untuk anak-anak kita di seluruh Indonesia, tidak terkecuali. Tidak boleh ada bagian dari Indonesia yang tertinggal kualitas pendidikannya, harus sama baiknya, dan salah satu cara kita adalah menggunakan lompatan teknologi digitalisasi,” ujar Presiden saat meluncurkan Program Digitalisasi Pembelajaran untuk Indonesia Cerdas di SMP Negeri 4 Bekasi, Senin (17/11).
 
Menteri Pendidikan Dasar dan Menengah (Mendikdasmen), Abdul Mu’ti, menambahkan bahwa hasil monitoring dan evaluasi Kementerian Pendidikan Dasar dan Menengah (Kemendikdasmen) menunjukkan peningkatan yang nyata di sekolah-sekolah penerima Panel Interaktif Digital.
 
“Mereka belajar dengan gembira, penuh semangat, dan capaian pembelajaran terus meningkat. Ini bukti revolusi pendidikan yang diletakkan Bapak Presiden melalui digitalisasi pembelajaran dan pembagian Panel Digital Interaktif,” ungkapnya.
 
Indarwati Komariah, guru SMP Negeri 4 Bekasi, membagikan pengalamannya menggunakan Papan Interaktif Digital dalam kegiatan belajar mengajar. Ia menyebutkan bahwa antusiasme siswa meningkat drastis sejak Panel Interaktif Digital dipakai dalam kelas. Bahkan siswa yang biasanya pasif, kini ikut berpartisipasi—maju ke depan, menulis, mencoba fitur. Menurutnya, pembelajaran menjadi lebih menggembirakan dan bermakna.
 
Indarwati menambahkan bahwa fitur Ruang Murid sangat membantu proses belajar. “Anak-anak bisa mengeksplorasi, melakukan percobaan, bermain gim edukasi, dan berinteraksi dengan banyak sumber belajar digital,” katanya.
 
Tidak hanya guru, para siswa pun merasakan langsung manfaat pembelajaran digital. Naufal Rakha Mahardika, siswa kelas IX, mengaku lebih cepat memahami pembelajaran sejak IFP digunakan, terutama untuk pelajaran matematika dan IPA.
 
“Di sana kami bisa mengeksplorasi banyak pembelajaran dengan mudah,” ucapnya.
 
Senada dengan itu, siswa lainnya, Nafeza Ayasha Umbara, mengaku sangat senang dengan penggunaan Papan Interaktif Digital yang menghadirkan banyak fitur dan eksperimen, sehingga pembelajaran terasa seperti pengalaman baru setiap harinya.
 
Nafeza juga menyampaikan apresiasinya. “Terima kasih Bapak Presiden atas fasilitas yang diberikan. Semoga seluruh Indonesia bisa merasakan manfaat PID dan menggunakannya dengan bijak.”
 
Pengalaman para guru dan siswa ini menunjukkan bahwa digitalisasi pembelajaran bukan sekadar penyediaan perangkat, tetapi perubahan budaya belajar. Dengan hadirnya Panel Interaktif Digital di sekolah-sekolah, anak-anak Indonesia kini memiliki pengalaman belajar yang lebih setara, kreatif, dan menyenangkan, sebuah langkah penting menuju masa depan pendidikan yang lebih maju dan inklusif.

Penulis: Stephanie Westiana

Editor: Denty Anugrahmawaty

Sumber: Siaran Pers Kementerian Pendidikan Dasar dan Menengah Nomor: 794/sipers/A6/XI/2025

large_download (2).jpg

medium_download (2).jpg

small_download (2).jpg

thumbnail_download (2).jpg

download (2).jpg

Guru dan Siswa Rasakan Langsung Dampak Digitalisasi Pembelajaran

PID Mudahkan Siswa Memahami Materi Pelajaran

DEPOK – Badan Perencanaan Pembangunan Nasional (Bappenas)/Kementerian PPN menilai dukungan pemerintah daerah dalam mempercepat digitalisasi pembelajaran menjadi kunci sukses. Program ini merupakan prioritas pemerintah dan membutuhkan sinergi lintas instansi, terutama dinas pendidikan di daerah.

Hal tersebut disampaikan Koordinator Perencana Ahli Madya, Direktorat Pendidikan Dasar dan Menengah Bappenas, Sularsono, pada sesi Diskusi Komisi III Konsolidasi Nasional (Konsolnas) Pendidikan Dasar dan Menengah 2026 di PPSDM, Sawangan, Depok, Selasa (10/2/2026).

“Digitalisasi pembelajaran dan penguatan ekosistem pendidikan digital di sekolah dinilai mendesak. Program Digitalisasi Pembelajaran yang merupakan Program Strategis Nasional (PSN) disebut perlu mendapat dukungan penuh dari seluruh pemangku kepentingan agar target nasional dapat tercapai,” kata Sularsono.

Peserta konsolidasi juga menilai digitalisasi di sekolah sangat dibutuhkan oleh murid. Kebutuhan tersebut mencakup pemanfaatan teknologi pembelajaran, penguatan sistem pendidikan berbasis digital, serta dukungan infrastruktur dan kebijakan dari pusat hingga daerah.

Dukungan pemerintah daerah menjadi faktor penting dalam implementasi program. Setiap daerah diharapkan berperan aktif melalui koordinasi dengan instansi terkait agar pelaksanaan program strategis nasional berjalan efektif. Konsolnas menjadi forum untuk menyatukan persepsi sekaligus memperkuat komitmen daerah dalam mendukung agenda prioritas pemerintah.

Melalui konsolidasi ini, pemerintah berharap target Digitalisasi Pembejaran  dapat dicapai lebih cepat. Percepatan program dinilai berkontribusi pada peningkatan kualitas pendidikan dan mendukung visi pembangunan sumber daya manusia menuju Indonesia Emas.

Konsolnas juga diharapkan menghasilkan langkah konkret yang bermanfaat bagi murid. Pemerintah menargetkan program berjalan lancar dan memberi dampak langsung pada peningkatan mutu layanan pendidikan di sekolah.


large_Konsolnas 1.jpg

medium_Konsolnas 1.jpg

small_Konsolnas 1.jpg

thumbnail_Konsolnas 1.jpg

Konsolnas 1.jpg

Bappenas: Dukungan Daerah Kunci Sukses, Digitalisasi Pembelajaran Sangat Diperlukan

DEPOK – Kementerian Pendidikan Dasar dan Menengah (Kemendikdasmen) menggelar Konsolidasi Nasional (Konsolnas) 2026 di Pusat Pelatihan Sumber Daya Manusia (PPSDM) Kemendikdasmen pada 9–11 Februari 2026. Konsolnas dinilai sangat strategis karena terkait langsung dengan berbagai program pendidikan.
 
Direktur Jenderal Pendidikan Anak Usia Dini, Pendidikan Dasar, dan Pendidikan Menengah (Dirjen PAUD Dasmen) Kemendikdasmen, Gogot Suharwoto, menjelaskan Konsolnas pendidikan digelar untuk memastikan program pusat dan daerah berjalan selaras. Pemerintah menilai sinkronisasi kebijakan menjadi kunci agar berbagai program prioritas dapat saling menguatkan dan berujung pada peningkatan mutu pendidikan.
 
Melalui forum konsolidasi ini, pemerintah menargetkan tiga hal utama. Pertama, menyinergikan program antara pemerintah pusat dan daerah sehingga pelaksanaannya di lapangan lebih terarah. Dengan koordinasi yang lebih rapi, program diharapkan tidak berjalan sendiri-sendiri, melainkan saling mendukung hingga ke tingkat sekolah.
 
“Kedua, melakukan evaluasi terhadap pelaksanaan program pada tahun sebelumnya. Pemerintah menilai sejumlah program prioritas sudah berjalan baik dan perlu diperluas implementasinya ke dinas pendidikan, sekolah, guru, murid, hingga orang tua. Adapun program yang dinilai belum optimal akan diperbaiki bersama melalui koordinasi lintas pemangku kepentingan,” kata Gogot di arena Pameran Konsolnas 2026.
 
Ketiga, memperkenalkan program dan inisiatif baru dari pemerintah. Tahun ini, pemerintah menyiapkan sejumlah program prioritas, antara lain pengembangan sekolah terintegrasi, peningkatan kualitas, revitalisasi sarana dan prasarana, serta pendetailan pembelajaran. Program tersebut juga mencakup penguatan asesmen dan pengembangan kompetensi, termasuk kebijakan terkait pembelajaran berbasis teknologi.
 
“Seluruh program prioritas itu akan disosialisasikan ke daerah agar implementasinya berjalan sinergis dan berdampak langsung di sekolah. Pemerintah berharap manfaat kebijakan dapat dirasakan oleh sekolah, guru, siswa, dan masyarakat,” papar Gogot.
 
Selain itu, pemerintah mulai meningkatkan revitalisasi sarana dan prasarana pendidikan. Sekolah akan dilengkapi dengan fasilitas pembelajaran yang lebih modern, nyaman, dan aman. Pendekatan pembelajaran juga diperkuat melalui pengenalan coding dan kecerdasan artifisial dengan metode pembelajaran mendalam.
 
Pemerintah juga berencana membangun dan meningkatkan kualitas sekolah menengah atas di seluruh kabupaten di Indonesia. Langkah ini ditujukan agar siswa mendapatkan lingkungan belajar yang lebih baik dan merata di berbagai daerah.
 
Melalui Konsolnas, pemerintah berupaya menghubungkan kebijakan pusat dengan pelaksanaan di daerah. Otonomi daerah tetap dijalankan, namun diharapkan selaras dengan arah kebijakan nasional. Kolaborasi antara pemerintah pusat, daerah, sekolah, serta para pemangku kepentingan pendidikan dinilai menjadi kunci dalam memperkuat partisipasi dan percepatan peningkatan mutu pendidikan.
 
Konsolnas 2026 juga menjadi ruang pertukaran informasi dan penguatan komunikasi kebijakan pendidikan. Sejumlah kebijakan pemerintah sebenarnya sudah berjalan baik, namun belum sepenuhnya tersampaikan secara optimal kepada para pemangku kepentingan pendidikan.
 
Penyelenggaraan Konsolnas juga untuk memperkuat komitmen bersama dalam mewujudkan pendidikan bermutu untuk semua. Upaya ini harus ditopang semangat gotong royong dan kebersamaan dalam mencapai tujuan besar pendidikan nasional.





large_gogot.jpg

medium_gogot.jpg

small_gogot.jpg

thumbnail_gogot.jpg

gogot.jpg

Sinkronisasi Kebijakan Jadi Kunci Program Pendidikan Berjalan Selaras di Indonesia

DEPOK – Kejaksaan Agung memastikan Program Revitalisasi Satuan Pendidikan (Sekolah) 2025 berjalan baik. Tidak ditemukan gangguan, hambatan, ancaman, atau tantangan berarti yang menghambat program prioritas Presiden Prabowo Subianto itu.

Koordinator IV pada Jaksa Agung Muda Bidang Intelijen, I Nyoman Sucitrawan, mengatakan seluruh rangkaian pelaksanaan program berjalan sesuai rencana. Kejaksaan, melalui bidang intelijen, melakukan konsolidasi dan koordinasi dengan berbagai pemangku kepentingan, termasuk Kementerian Pendidikan Dasar dan Menengah (Kemendikdasmen), untuk memastikan kegiatan revitalisasi terlaksana tanpa kendala.

Menurut Nyoman, sejak 2025 Kejaksaan telah melakukan pendampingan terhadap program revitalisasi sekolah. Pendampingan itu dilakukan atas permohonan kementerian dan pemangku kepentingan terkait agar pelaksanaan kegiatan sesuai aturan dan terhindar dari persoalan hukum di kemudian hari.

“Pelaksanaan kegiatan bisa berjalan dengan baik. Tidak ada gangguan, hambatan, ancaman, atau tantangan yang menghambat program prioritas,” kata Nyoman di sela Konsolidasi Nasional (Konsolnas) Pendidikan Dasar dan Menengah 2025 di PPSDM, Sawangan, Depok, Selasa (10/2/2026).

Kejaksaan akan terus mendukung program revitalisasi pada 2026. Program tersebut dinilai memiliki tujuan strategis karena menyangkut penguatan infrastruktur pendidikan sebagai dasar pembangunan nasional. Kejaksaan akan tetap melakukan pendampingan hukum agar kegiatan berjalan tertib dan akuntabel.

Nyoman menyebut pendampingan diperlukan karena sebagian pemangku kepentingan di daerah belum sepenuhnya memahami ketentuan hukum dalam pelaksanaan proyek. Dengan pendampingan, potensi masalah hukum dapat dicegah sejak awal.

Evaluasi pelaksanaan program 2025 untuk perbaikan pada 2026 segera dilakukan. Evaluasi didasarkan pada data pelaksanaan di lapangan, termasuk mengidentifikasi kekurangan yang perlu ditingkatkan pada tahun berikutnya.
Ke depan, pendampingan tidak hanya dilakukan di tingkat pusat, tetapi juga di provinsi dan kabupaten/kota. Kejaksaan daerah akan dilibatkan untuk membantu menyelesaikan persoalan teknis dan administratif, seperti legalitas lahan dan percepatan sertifikasi tanah untuk pembangunan sekolah.

Menurut Nyoman, forum Konsolnas 2026 menjadi ruang penting untuk menyatukan perspektif antar-pemangku kepentingan. Perbedaan kondisi daerah membuat perencanaan di pusat perlu disesuaikan dengan situasi di lapangan. Melalui dialog, pemerintah pusat dapat menghimpun masukan daerah sebagai bahan penyempurnaan kebijakan.
“Setiap daerah memiliki persoalan berbeda. Dari dialog ini kita petakan masalah dan cari solusi bersama agar revitalisasi berjalan optimal,” ujarnya.

Ia menambahkan dampak yang ingin didorong dari pendampingan Kejaksaan adalah mencegah gangguan di daerah. Persoalan lahan yang belum bersertifikat atau belum bersih dari sengketa kerap menjadi hambatan proyek. Dalam kasus seperti itu, Kejaksaan dapat berkoordinasi dengan Badan Pertanahan Nasional dan pihak terkait untuk mempercepat penyelesaian.

Kejaksaan, kata Nyoman, siap hadir sebagai Jaksa Pengacara Negara untuk mendampingi pemerintah daerah dan satuan pendidikan dalam memastikan legalitas dan kelancaran proyek. “Tujuannya agar tidak ada hambatan dan program yang sangat penting bagi pendidikan ini bisa berjalan sesuai rencana,” katanya.


BERITA DAERAH

PID Mudahkan Siswa Memahami Materi Pelajaran

DIREKTORAT JENDERAL

PENDIDIKAN ANAK USIA DINI, PENDIDIKAN DASAR DAN PENDIDIKAN MENENGAH